30.“只可意会不可言传”的知识属于（  ）。

某学生近期非常苦闷，一想到学校就十分紧张不安、恐惧，对老师有抵触情绪，成绩也明显下降，其最可能患（  ）

（ ）承担着教师的职前培训任务，是发展基础教育的第一步。

艾宾浩斯提出了著名的“遗忘曲线”，这条曲线表明，遗忘的进程是（ ）的，其趋势是（ ）

学科中心主义课程理论认为教师是课程的核心。

按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为（ ）

2.夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是（ ）。

福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为三个阶段，其中，能否自觉（ ）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

大脑越是勤思考勤运用，便越灵活；而越是懒惰不动脑，大脑便会像生锈的链条，难以正常运转，这说明遗传素质具有一定的可塑性。

（ ）认为课程应是教学过程所要达到的目标，教学的预期结果或教学的预先计划。

创造性思维的特点中，（ ）是指在限定时间内产生观念数量的多少。

内部感觉是由身体内部而来的刺激引起的感觉，包括（ ）