38.实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。下列观点与实用主义教育学观点不一致的是（ ）。

9.王老师发现班级内好多学生英语口语比较差，于是他转变上课方式，利用教材中的情景对话，创设不同的情境引导学生开口说英语，经过一个学期的实验，学生的英语口语有了明显提升。这体现了教师劳动的（ ）。

15.（ ）的基本操作程序是“确定帮助的情境；探索问题；形成见识；计划和抉择；整合”。

7.国家课程是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程，具有权威性、针对性、强制性。（ ）

34.2021年4月8日，教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，要求“严控书面作业总量”，规定小学三至六年级家庭作业时间不超过（ ）。

2.马克思曾说：“搬运夫和哲学家的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是由分工造成的。”下列选项中与这句话所表达的意思相同的是（ ）。

22.维果斯基认为，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动不断内化的结果。维果斯基的这种内化学说的理论基础是（ ）。

18.刘老师非常认可日本某著名马拉松选手的观点：“比赛的时候，我会将周围的不同节点建筑物当成自己的阶段小目标，对着每个目标都尽力去跑。”就这样，几十公里被他分解成一小段一小段的，自然容易得多。因此，刘老师在管理班级的时候，也采用了类似的方法，从而推动班级管理活动的展开。由此推测，刘老师管理班级的模式可能是（ ）。

16.学习准备状态受智力发展和技能掌握的影响较大，受生理发展状态的影响较小。（ ）

18.在学习中遇到问题时，李亮倾向于对整个问题所涉及的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测，从而解决问题。这种学习策略称为系列性策略。（ ）

36.李兰同学的数学成绩一直不太好，班主任李老师就常利用课余时间鼓励她，告诉她要坚定信心找好方法，一定可以克服学习中遇到的困难，学好数学。小兰在得到老师的鼓励后，成绩真的渐渐得到了提升，心理学中把这种效应称为（ ）。

39.有的学生在学习上遇到困难的时候，会主动向他人寻求帮助，表现出较强的学业求助能力。从学习策略的角度看，学业求助属于（ ）。