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A
为了使用方便和最大限度地利用材料,机器上用的螺母大多是六角形
B
在加油站不能使用手机,是因为手机在使用时产生的射频火花很容易引起爆炸,发生危险
C
交通信号灯中红色被用做停车信号是因为红色波长最长
D
家中遇到煤气泄漏事件应立即使用房间的电话报警
正确答案 :D
相关试题
我国古代对于不同的朋友关系有不同的称谓,下列选项中,用于情谊契合、亲如兄弟的朋友的称谓是( )。
下列选项中,与例图的图形有一致性规律的是( )。
肖老师正朗诵:“床前明月光,疑是地上霜”,小杰大声问道:“老师,床前怎么能看到月光呢?”对此,下列做法中恰当的是( )。
下列选项中不属于教师享有的权利的是( )。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”出自艾青的( )。
“每一个学生都有被爱的权利,都应该得到充分的发展。”这就要求教师在工作中应该做到( )。
以下属于弹拨乐器的是( )
Word的页面设置中不可以进行的设置是( )。
某小学五(三)班第三节英语课上,吴老师让学生反复记忆本节课的8个单词后,开始提问学生,吴老师让学生小明上黑板默写这8个单词,小明写对了6个,吴老师对答错的单词进行反复提问。小明仍是不会,气的吴老师对小明说“人家都是从哪跌倒从哪爬起来,你倒好,从哪跌倒,在哪跌死”。吴老师的做法( )。
二、材料分析题 本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画,其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。可是,课堂上许多学生说不懂国画,谈不出体会,课堂出现了冷场。 教师看到这一情况,立即调整了教学思路,不再要求学生谈体会,而是从学生实际出发。从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的......”并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象。很快学生就进入了情境,发言变得十分踊跃。 学生说:“竹子的外形没有牡丹花那么华贵,它朴实无华”。“竹子中空外直,好像人的品格——谦虚、正直”。“由竹子的挺拔想到人的高风亮节”。“竹子一年四季都郁郁葱葱,说明他不畏严寒,不畏酷署。”“竹子对人无所求——不需灌溉、不需施肥;给予人的却很多——竹笋、竹竿、竹叶各有其用处”。还有的学生引用“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。 学生注意力高度集中,各抒已见。说完了竹子再来看画,学生对这幅画就有了理解与看法。发言更加热烈,在发言中,学生谈竹子、谈画,既陶冶了学生的审美情趣,又使学生懂得了许多做人的道理。 课后教师对这次教学行为进行了反思。 问题:结合材料,从学生观的角度,评析该教师的教学行为。
陈某是一个小学五年级的学生,以下说法正确的是( )。
小学生吴某(11岁)携带管制刀具上学,不时威胁其他同学,屡教不改。由于其父母已逝,跟着爷爷一起生活,爷爷无力管教,希望将其送工读学校进行矫治和接受教育,可由( )提出申请,报教育行政部门批准。