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考教师 金标尺
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解析
【教学目标】 知识与技能目标:在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,能够认读、会写负数。知道0既不是正数,又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。 过程与方法目标:通过小组讨论及合作学习温度计及收支表的数学知识,加深对正数及负数的理解和认识。 情感态度与价值观目标:体验数学和生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,培养应用数学的能力。 【教学重点】 初步认识正数和负数以及读法和写法。 【教学难点】 理解0既不是正数,也不是负数。
相关试题
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“授人以鱼,仅供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷”说明教学中应重视( )。
根据教学目标,设计新授课的教学过程。
优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有()。
27.简述教师专业发展的三阶段。
(1)从内外两方面分析小刚学习行为改变的原因。
班主任赵老师经常运用谈话、讨论、辩论、访问等方式引导和促进学生品德积极发展,这种方法属于( )。
如指导中学段小学生学习,试确定教学目标。
依照桑代克的尝试一错误说,学习的基本规律有:效果律、练习律和( )。
教师应如何激发小学生的学习兴趣。
研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为( )。
小学生在课间玩耍时不小心扭伤了脚踝,教师首先应采取的措施是( )。