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考教师 金标尺
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A
经验主义
B
后现代主义
C
永恒主义
D
结构主义
正确答案 :C
相关试题
研究表明,教师的成长过程是一个由新手到熟手再到专家型教师的发展过程。教师的职业成长途径中,布鲁巴奇等人提出了四种反思的方法( )。
有的人在恶劣的环境中却能够“出淤泥而不染”,这说明人的发展不受环境的影响。
16.外部奖励能促进学习,但可能破坏学生的内部动机。( )
14.节假日补课是国家教育部明令禁止的,是一种非法行为。
孔子重视启发式教学,主张“不愤不启,不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是( )
11.提到“树”字时,在人的头脑中会对应很多树的形象,因此形象编码是长时记忆的主要编码方式。 ( )
遗忘在学习结束一段时间后开始,其趋势是先快后慢,先多后少。
4.我国古代思想家王守仁曾指出:“夫学贵得之心,求之于心而非也,虽其言之出于孔子,不敢以为是也……求之于心而是也,虽其言之出于庸常,不敢以为非也。”他主要强调的是( )。
17.一般而言,无论是优生还是差生,归因于主观努力方面均是有利的。 ( )
“闻之而不见,虽博必谬。”这句话体现的教学原则是( )。
物理课上,张老师用图解讲述杠杆,清楚地把支点、动力及动力作用线与动力臂、阻力及阻力作用线与阻力臂表示出来。这体现的知识直观方式是( )。
柏拉图明确提出了“美德是否可教”的问题,并得出结论:如果美德是一种知识就是可教的,因为知识是可教的。