78.作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（  ）。

76.在制订教学计划时，教学时间的安排要体现以（ ）为主。

备课是教师的课前准备，备课内容不包括（ ）

在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（ ）。

在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（ ）。

81.学校是培养人才的机构，其一切工作都是为培养人来服务的。学校全部工作的核心是（  ）。

根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（ ）。

3.教师在教学的中的主导作用体现在要充分调动学生学习的积极性。（ ）

16.班主任刘老师对学生在课堂上听讲、完成作业、考试这些常规学习都有要求与评价。她制作了许多小卡片：善治卡、阳光卡、善学卡、善写卡、善优卡，用于奖励各方面有进步的学生。卡片由班主任、科任老师和班干部按照评价进行颁发。这种评价方式属于（ ）。

9.认知领域的教学目标为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。（）

55.墨子认为教育学生要做到“深其深，浅其浅，益其益，尊益尊。”这句话体现的教学原则是（  ）。

教学过程是一种特殊的认识过程，以下不属于学生认识的特殊性表现的是（）