在学习课文“我爱我家”一节谈及父母的辛劳和对家庭的责任时，学生表现得较为淡漠，我倍感诧异。或许是优越的环境淡化了家庭在他们心中的位置？于是我灵机一动，转而对寄宿的学生做了一个调查：在校一月需花费父母多少钱？结果显示，学生一个月的消费一般在300—400元，有部分学生还要高出100—200元。这引起我的思考，一个吃、住都在学校里的学生，该如何消费呢？我便改变了原有的教学计划，打算组织学生们来谈一谈：“该确立怎样的消费观？”
全班分为几大组，在进行热烈的讨论后，学生纷纷举手发表自己的看法。
黄飞说：“我觉得爸妈给我们生活费是理所当然的。”
“开学时我妈在我的信用卡里一下就加进去两千元钱，让我该花的时候别省着。”另一位学生吴克军接上话茬。
两位同学的发言刚结束，教室里就热闹开来。由于部分家长对孩子在经济方面的要求有求必应，使得这些孩子没有正确的消费观。因此我有些担心，接下来这舆论会倒向哪里呢？
家里既办厂又开服装店的学生葛依依说：“我爸妈都很忙，平时照顾不到我，上次我回家爸爸给了我400元生活费，我拿出100元为爸爸买了生日礼物。”嗯！原来也有懂事的孩子！我正惊喜着。
本学科课代表张静怡站起来说：“我很向往去日本玩，我爸爸答应等我长大了带我去，但我知道那需要很多钱，所以在学校里，除了该用的钱，剩余的我都放进储钱罐，将来可以作路费呢。”
对上述言论我没有发表任何看法，而是让学生来谈谈他们的认识。林海默抢先说：“我觉得父母不要给孩子太多钱，够花就行了，给的钱多了，不花手里就痒痒。”顾乐乐接着说：“如果花钱是合理的，也不能算是浪费，譬如买学习方面的书籍，有的书价格贵着呢。”班长金晓阳慢条斯理地开了腔：“我认为父母非常辛苦，他们的钱来之不易，我们在校读书一年要花很多钱，所以，我们不应该大手大脚，能为父母减轻一些负担就是为家里尽了一份责任。”
“可是花钱才会挣钱呀。”倔强的黄飞并不承认班长的权威。这倒有点出乎我的意料。
“但是你还不挣钱呢。”黄飞的观点很快遭到反驳。
“不挣钱就不能花钱吗？只要家庭经济能力承受得起。再说，如果大家都不花钱，那工厂里生产的产品卖给谁？国家还鼓励消费呢，这样才能发展经济。”黄飞并不服气，振振有词道。
有一些学生微露赞许之意，黄飞的观点还是有一定市场的。可见现在的孩子接受新思想的能力一点不比成年人差。
“你现在的身份是学生，你并没有创造任何财富，你所花的钱都是父母的劳动所得，如果你花的是自己的钱，那另当别论。再说节俭是社会的美德。”班长坚持己见，但也不想反驳“能挣会花”这个成人型的观点。
“我不否认学生应该节俭，但我们应该适应社会的变化，提高自己各方面的能力，将来为家庭、社会创造更多的财富，同时我们也要充分享受生活。”黄飞说。这下绝大多数同学表示赞同。