5.能够把学生的“未来生活世界”与“现实生活世界”统一起来的课程内容组织形式是(  )

22.王老师是刚毕业的大学生担任中学初一(1)班班主任。在开学初，王老师认真研究本班学生的实际情况，仔细分析每个学生的性格特点，针对不同学生的特点合理组建了班委，整个班级学习氛围浓厚，学生团结一致，经过一学期的努力，该班被评为“优秀班集体”。这说明班主任的首要任务是(   )。

43.法律义务是指法律关系主体(   )

5.下描述属于教师知识素养中的本体性知识的是(   )。

10.儿6岁，好吃。某晚，放学经麦当劳，驻足:“爸爸，麦当劳!”垂涎欲滴。“嗯，麦当劳!想吃?”“想吃!”“儿子，一个人想吃就吃呢，叫狗熊;想吃而能不吃呢，叫英雄。”接着问:“儿子，你要做英雄呢，还是做狗熊?”“爸爸我当然要做英雄!”“好!那英雄想吃麦当劳时会怎样呢?”“能不吃!”很坚定。“太棒了，英雄!回家吧。儿流着口水，随我回。从此，儿学会了有所为而有所不为经得起诱惑。以上案例最后宣称“从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑”，这不符合德育过程的什么特点(  )

10.对于侵犯未成年人合法权益的行为，可以提出检举或者控告的主体有(   )。

4.我国明代东林党领袖顾宪成在无锡创办东林书院东林书院强调“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”。这在一定程度上反映了教育的(  )

36.有些课题主要包含高度结构性的知识和技能(如数学、物理、化学、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快掌握这些知识和技能，则宜采用(   )。

41.学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和(   )

6.罗森塔尔效应发映了教育者在思想品德教育过程中必须遵循(  )原则。

44.关于教育行政执法的特点，表述正确的是(   )

34.根据成就目标定向理论，以掌握知识、提高能力为目标的个体，倾向于选择(   )