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考教师 金标尺
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A
在维纳的归因理论中,外部因素都是不可控的
B
学习动机与学习效果的关系并不总是一致的
C
马斯洛认为人的基本需要由高到低依次排列,只有低一级的需要得到完全满足之后,才会进入更高一级的需要
D
班杜拉的自我效能感理论中把强化分为直接强化、替代强化及自我强化
正确答案 :C
相关试题
11.建国后一定时期,我国一直把“财政平衡、没有赤字”作为国家经济建设的一条指标。但改革开放以后,财政赤字却成了我国经济建设中普遍存在的经济现象。这是因为在风险可控的前提下,适度的财政赤字可以( )。
在长期革命斗争和总结队伍建设的经验基础上,党章明确了德才兼备、以德为先和坚持五湖四海、任人唯贤的干部选拔标准。
1945年,党的( )将毛泽东思想写入党章,确立为党必须长期坚持的指导思想。
11.信函的发文机关标志居中排布,上边缘至版心上边缘为30mm。
赫尔巴特是 “教师中心论”的代表人物,他强调( )。
《关于XXX的请示》的法定作者是( )
8.教育目的的社会本位论认为教育的目的是由社会的需要所决定的,教育的职能在于使人健全的本能不受影响地得到发展。( )
20.明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对( ),依法追究刑事责任。
14.下列哪个家庭幸福指数最高( )。
道德对行为的调节作用,主要表现在具有很强的( )。
只有完全民事行为能力人才能签订有效的合同。( )
16.以下不属于社会总需求中的国内需求的是( )。