体育老师在教学生投篮和运球时，自己示范一遍，让学生形成初步印象，然后再进行动作分解，这属于操作技能的（ ）

“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系的特点是（ ）。

学生认识与人类认识过程不同的显著特点是（ ）。

在教学中，把助人为乐、热爱集体等类似道德要求与教师的赞许、同伴的羡慕等联系起来使学生形成对这些道德要求的积极态度，这种品德培育方法是（ ）。

课程时间划分的层次包括（ ）。

在我国教育发展中，决定教育领导权和受教育权的决定因素是（ ）。

（ ）主张学习过程是闻——见——知——行。

教学风格是教师在教学中表现出来的个性化比较稳定的教学行为。

“教育即生活、教育即生长”等命题的提出者是（ ）。

课程目标的范围不应过窄，以至于不足以包括有价值的学习经验，也不应过于宽泛使教师难以把握，体现了课程目标设计的（ ）。

狭义的教育主要是指（ ）。

世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。