2.以下不属于教育目的个人本位论的主张是（ ）。

2.“教师的身体可以退出教育进程，精神却永远融入了学生的心灵，滋润看学生的未来生活，他是无法完全从学生那里隐退出去的。学生是教师内在素质的体现者，教师借学生之身巧妙地扩展着自己，在这里，学生的一举一动都反映着教师的影子，学生的生命就是教师的生命，学生的成败深切地牵动着教师的心灵。”这段话反映出教师劳动的特征有（ ）。

1.习近平总书记提出：“治贫先治愚”，要把下一代的教育工作做好，特别是要注重山区贫困地区下一代的成长。下一代要过上好生活，首先要有文化，这样将来他们的发展就完全不同。”这句话集中体现了教育的（ ）。

28.东东解决问题时，总是采取按部就班的分析程序，一步接-步，每一步只考虑一种假设，而且提出的假设有明显的先后顺序，东东的这种知方式属于（ ）。

4.奥苏贝尔有意义接受学习包括（ ）。

40.中学生林某喜欢做些小发明，近期发明了-种可调节型手机支架,张老师觉得很有创意且实用，很好地解决了网络授课中画面抖动问题，于是在学生不知情的情况下，以个人名义将此项小发明申请了实用新型专利。林某知晓后向当地教育行政部门提起申诉，主张张老师侵犯了自己的发明权。这一法律关系中，以下说法正确的是（ ）。

14.关于中小学教师做研究的说法，以下错误的是（ ）。

9.程序教学模式的理论基础是认知结构学习理论。（ ）

10.游戏是儿童自发的、不需要成人引导的、伴有愉悦体验的活动。（ ）

17.儿童道德行为发展的重要转折期是（ ）。

18.我国古代教育提倡“论学取友”“择其善者而从之”。这体现的（ ）。

4.课程水平组织的基本标准是连续性和顺序性。（ ）