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考教师 金标尺
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A
前习俗水平
B
后习俗水平
C
习俗水平
D
习俗后水平
正确答案 :B
解析
后习俗水平上的第二个阶段是普遍原则的道德定向阶段,这一阶段,人们能够根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶,超越现实规范的约束,即以良心、正义、公平、尊严、人权等原则标准去进行道德判断,行为完全自律。
相关试题
根据现代学习理论,学习是学生主动进行的,教师的作用正在削弱。
《礼记·学记》中“虽有嘉看,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也”所强调的是( )
三结合的教育一般是指( )。
教师既要引导学生明确目前的学习目的和任务,同时,又要让他们明了长远的学习目标和意义,使他们认识到学习的重要性和肩负的责任,把自己个人的学习和社会需要及自己的前途联系起来,培养学生对学习结果的兴趣。这是教师运用( )规律进行教学。
《中华人民共和国教师法》在我国教育法律体系中法律地位最高。
基础教育课程改革纲要指出:教师在教学过程中应与学生( )。
我国的“教育宪法”是( )。
在教学中,下列说法或行为体现了教育民主的是( )
课堂规则一旦制定出来,就应始终如一地贯彻执行,注意保持其公平性,规则面的人人平等。
早晨的学习效果一般较好,这是因为这一阶段的学习不受( )的影响。
《红楼梦》中对王熙风的描写:一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚。学生看完这段描写之后,头脑中立即就呈现出一位长相漂亮、精明能干而又泼辣的女人形象。这种想象属于( )
为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求,国家实行三级课程管理体制。这三级课程是( )。