9.单轨制是在19世纪末20世纪初在（ ）形成的。

2.确定教育目的的三种基本价值取向有（ ）。

1.我国全面发展教育的基本内容构成包括（ ）和劳动技术教育。

6.教育目的的本质是培养社会所需要的人。因此，尽管一些国家的社会制度不同，但其教育目的都是相同的。

4.我国现行的中小学六三三制起始于（ ）。

华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何， 我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、 律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。 ”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用？（ ）

14.认为教育目的是由社会需要决定的代表人物是（ ）。

主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是（ ）。

5.教育目的层次包括（ ）。

从社会发展需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员的是（ ）。

11.个人本位的教育目的论的代表人物包括（ ）。

36.中国的科举制度开始于（ ）。