48.一名学生的学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，导致学习效果很差，这说明学习动机与学习效果之间的（ ）。

上级政府部门和下级政府之间不得联合行文。

把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。

39.前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘。这是（ ）影响的结果。

德育教育的途径有（ ）。

72.心理健康包括人际关系和谐。（ ）

诊断性评价是在教学进程中，对学生的知识掌握和能力发展所做的比较经常而及时的测评，包括对学生的提问、书面测验、作业批改等。（  ）

6.班主任要善于抓住班级重大偶发事件的处理，组织学生讨论，以明辨是非、美丑，发扬优点、抵制不良行为习惯，形成正确的人生观、价值观。这说明培养班集体时应注意（ ）。

心智技能的特点有（ ）

（ ）是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

26.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同,对教学的态度和行为也各式各样。这反映了( )因素对学生身心发展的影响。

与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是（ ）。