金标尺教师

客服

购物车

APP下载

扫码下载金标尺教师APP

回顶部

重庆

首页课程图书题库模考资讯

搜题

APP下载

根据下面资料，作答1、2题。【资料】李老师上小学三年级的数学，上课开始就在屏幕上投影出：三角形的面积＝平行四边形的面积＝接着就复习计算三角形的面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形面积等于底乘以高除以２。”李老师又问其他同学：“答案是否正确？”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2。” 然后，李老师开始讲平行四边形面积的计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是三角形和平行四边形的面积计算，他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再订正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生，这个学生打算画辅助线，可是又没学过相关知识，李老师就让他下去，又换了个学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但是最终依然没有成功，李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再一次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。

多选题 2.如果你是李老师，应该怎么做？（）

应该让学生多记公式，强化学生对公式的理解

应善问，提出的问题要明确，能激活和深化学生的思考

应在理解和扩充，改组和运用中积极巩固知识，而不要简单复述

应在第一个学生画不出高的情况下，就果断终止，进入讲评订正环节

应在充分了解学生知识掌握水平的基础上，以教学的发展性原则来指导教学设计

正确答案：B C E

解析

在教学中，教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，这要求教学应充分发挥学生主体参与教学的能动性。在课堂中，对于公式的学习应多以理解和应用为主，A项错误，C项正确；案例中，李老师的做法没有引导学生学习，没有发挥学生的能动性，D项错误，B项正确；在实际教学中，李老师应在了解学生的情况下进行教学，以体现学生的主体性，E项正确。故本题答案为BCE。