在教学过程中老师的提问及总结的目的在于（ ）。

13.有利于学生获直接经验，深刻理解理论知识，增加教学趣味性并使教学更为生动、丰富，而且可以让学生在轻松愉快的环境下掌握知识技能，以增强学生动手操作能力提高学生解决实际问题能力的教学组织形式是(   )。

学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（ ）。

形成性评价的作用有（ ）。

认知心理学认为，知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程，一般分为如下几个阶段，即（ ）。

评价教师课堂数学效果的主要依据是（ ）。

对孔子的“力行近乎仁”理解正确的是（ ）。

教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（ ）发展。

科尔伯格的道德发展阶段论中相对功利阶段是属于（ ）水平。

某校开设了一个中国节日的课程，这属于（ ）。

教师进行学生目标能力分析时，需重点考察参照（ ）。

有的学生考试前紧张，有的学生考试前平静。该现象体现了（ ）。