阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于（ ）

4.学校教育制度一般是指一个国家（  ）。

19.王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是（   ）。

赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教，为了改受她弱点，老师给她更多的鼓励和机会，当她主动提间时，就及时绘予表扬。这种行为改变的方法属于（ ）

李利今天新学习了20 个英文单词，放学后，他就一遍一遍地背诵。直至背会全部单词。这种学习策略属于（ ）

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。新中国建立初期，我国师范院校教育学课程营遍采用的教材是（ ）

教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为（ ）

四、材料分析析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。上学期初，我们班转来来个学生叫王伟，他沉迷于网络游戏，导致学习不认真，对班级活动漠不关心，还常常旷课。我对王伟定期家访，在家访时了解到，早在王伟读小学的时候，父母为了不让他到处乱跑，便常给零花钱去玩电子游戏，以至于形成了网瘾。鉴于此，我建议王伟的父母多抽些时间来与他交流、沟通、并控制好他的零花钱，尽可能地限制他玩网络游戏。同时，我发动了全部同学利用各种报刊、网络收集材料，并召开了一次题为“网络游戏给我们带来什么”的主题班会。通过激励辩论，最终同学们得出的结论是：中学生玩网络游戏的弊远远大于利，我们不能沉迷于网络游戏。王伟在班会课后感中写道：“通过主题班会，我才真正意识到经常旷课上网是多么愚蠢。过去我对学习一直不感兴趣，上课听不懂，整天无所事事，为了消磨时间，我就常常逃课去上网了.............”针对王伟的情况，我语重心长地与他谈心，并为他采取了一项措施：他每天坚持一天不上网，就会有一位同学给他写上一句祝福或鼓励的话，我们班共有50个同学，有四十九颗火热的心愿意帮助他。我希望他不要辜负同学们的期望，王伟爽快地说：“没问题。”此外，为了培养王伟对班集体的责任心，我与班委协商，让他担任学校清洁区卫生评分员，他也非常乐意地接受了。同时，同学们也充分发掘王伟的特长，在每次出黑板报时，就把画报头和插图的任务交给他。班干部们也非常热心，主动担任王伟各科学习的辅导员，常常辅导他做作业。一学期过去了，他不再沉迷于网络游戏，学习成绩比以前明显提高，思想也有了很大进步。问题：材料中的“我”贯彻了哪些德育原则（8分）？结合材料加以分析。（10分）

31.教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。（ ）

11.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是（ ）。

欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，不得变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于（ ）

孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德有方法是（ ）