教学智慧的生成要素包括（ ）。

布鲁纳提出教学的主要目的是（ ）。

下列不属于认知教育心理学家奥苏贝尔“有意义接受学习”思想的是（ ）。

当人们确信自己有能力进行某一活动时，会产生强烈的（ ）。

市场体系的三大支柱是（ ）。

县级以上政府才可以在法定权限内发布规章，而县级以下地方政府无权发布规章。

教师越严格要求学生，就越难尊重信任学生。（ ）

从个体本能需要出发来确定教育目的，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值，这种教育观点的代表人物有（ ）。

认为学习的结果不是S-R的直接联结，主张把行为主义的公式从S-R改为S-O-R的心理学家是（ ）。

联合行文时，公文的成文日期一般是指（ ）。

在班级中有些学生已经游离出正式的组织，它们没有是非善恶的标准，凭借一种所谓的江湖人的欲望、勇气和胆量而作为，常常对班级组织产生损害甚至震慑作用，这种非正式组织的类型属于（ ）。

在现代学制的发展过程中，单轨学制是一个自下而上的体制，其结构是：小学、中学、高中 可以升入大学，单轨学制最早产生于（ ）。