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根据下列资料,作答1、2题。
【资料】放学了,陈力默不作声地跟着妈妈往家走,这个平常象小雀儿一样总爱叽叽喳喳说个不停的孩子今天沉默了。妈妈正在纳闷儿,突然,一个小男孩儿从后面追来,大声地对妈妈说到:“阿姨,今天陈力犯错误了,我们全班同学都很气愤!”说着,他还面带怒色地对着陈力举了举小拳头。陈力更加害怕了,赶紧躲到了妈妈身后。妈妈诧异地追问小男孩儿:“他犯什么错误了?”小男孩怒瞪着陈力答道:“他今天说我们老师要死。”
回到家,妈妈假装不经意地问陈力为什么说老师要死,陈力脸涨得通红,半天说不出话来。过了好一会儿,陈力才怯怯地跟妈妈说:“妈妈,明天我不想去上学。”妈妈深知自己孩子绝不会无故说老师要死的话,而且也意识到这件事已经对孩子产生不好的影响,于是安抚了孩子,让他不要有心理负担,并鼓励陈力讲出事情经过。原来,在今天的数学课上,班主任张老师出了一个题目:“小朋友们现在7岁,张老师34岁,20年后,你们多少岁?张老师多少岁?”陈力不假思索地就喊了起来:“张老师,20年那么久,那时候你不都死了吗?”于是,班上顿时沸腾起来,群起声讨陈力不该说老师要死。下课后,全班同学围着陈力,七嘴八舌地指责他:“你太坏了!怎么能说老师要死呢!”陈力不知道自己做错了什么,怯怯地不断躲避。可无论他走到哪儿,同学们都追到哪儿,并继续指责他,甚至有向学向他扔纸团和铅笔。陈力很难过,也很害怕,不知道该怎么办,吓得直哭,直到上课铃声响起才无奈地回到座位上。
晚上,陈力妈妈给张老师打电话确认了事情的经过。通过交流,妈妈和张老师达成了共识,认为说老师要死一话并非陈力刻意而为,而是他缺乏对二十年时间的认知,也没有把它放在老师给出的数学题中去思考。张老师表示能够理解陈力的行为,童言无忌,不会计较孩子无心的话。当从陈力妈妈处得知班上同学围堵陈力一事,张老师表示会对班上同学进行教育。
第二天,张老师利用班会时间向全班同学对陈力昨天的课堂言行做了解释,说明陈力并非是诅咒老师死,他只是没有计算出年岁,反而是心疼老师会老死,批评了同学们围堵陈力的行为,教育他们要互相友爱、互相帮助。听了老师一席话,孩子们意识到自己误解了陈力,纷纷向陈力道歉。陈力也认识到了自己急躁、冲动的问题,表示以后一定认真思考、好好学习。
A
不良事件的发生,需要教师及时有效的干预
B
家校合作,有助于教育问题的解决和班集体的建设
C
加强班集体建设,能有效地促进小学低段学生同伴关系的发展
D
班集体舆论对学生的发展既能产生积极影响,也能产生消极影响,需要正确引导
E
抓好时机,利用低年级儿童对权威的绝对服从心理,引导形成积极向上的班级氛围
正确答案 :A B C D E
解析
【金标尺答案】ABCDE
【金标尺解析】本题考查班集体的建设、班集体舆论等相关内容。
案例中,通过小陈这个事件,教师及时的与家长沟通,第二天便就通过班会对同学进行了教育,孩子们均认识到了自己的错误,化解了与陈力之间的矛盾,增强了班集体的凝聚力。体现了教师对不良行为的一种及时干预,同时也体现了家校共育。A、B两项正确;加强班集体建设有利于形成学生的群体意识、有利于培养学生的社会交往能力与适应能力。案例中,张老师说“小朋友们现在7岁”,说明学生是一、二年级的学生,处于小学低段。张老师通过组织班会教育学生要互相友爱、互相帮助,加强了班集体的建设,也及时化解了学生之间的矛盾,能有效地促进小学低段学生同伴关系的发展。C项正确;班集体的舆论是班集体生活与成员意愿的反映。因此,班集体舆论对学生的发展既能产生积极影响,也能产生消极影响,需要正确引导。案例中,班级同学集体声讨陈力,属于消极的舆论倾向,而张老师通过班会积极引导同学意识到自己的错误,形成正确的舆论力量,最终促进了班级的发展。D项正确;在小学低年级,师生关系比较平稳,儿童对教师的绝对服从心理有助于他们适应学习、完成学校生活的基本要求。案例中,张老师利用这种绝对服从心理,在班会上对陈力的行为做了解释,引导全班重新形成了积极的氛围。E项正确。因此,A、B、C、D、E五项正确。
故本题答案为ABCDE。
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