从完整的问题解决过程来看，发现问题是其（ ）。

学生掌握了英语语法之后，可能反过来对掌握汉语起干扰作用，这是一种( )。

根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为（ ）。

创造性思维的核心是（ ）。

日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（ ）。

简述引起无意注意的条件。

一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这是思维（ ）的表现。

桑代克提出的学习迁移理论是（  ）

从迁移的观点来看，"温故而知新"属于( )。

相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，这是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。（ ）

21.孔子说“举一隅，不以三隅反, 则不复也。” 这句话说明的学习现象是（ ）。

小凡知道杯子可以用来喝水，却想不到杯子也可以用来压纸张。这种现象属于功能固着。（ ）