7.在教学活动中，不同类型的教学评价有着不同的特点。“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（）。

8.夸美纽斯的教学观点标志着教学过程理论的形成。

50.上述材料中，反映的教学规律是（ ）。

3.所谓认知发展，是指学生学习能力随年龄和经验的增长而发展变化的过程。

6.早读课，王老师发现在教室讲台上丢了半个饼，问大家是谁丢的，可没有人承认。于是王老师捡起那半个饼说：“这么好的饼，丢了真可惜，既然没人说话，那就是我的了。”说着要吃饼。大家都很惊讶，丢饼的同学忍不住冲上前去阻止老师，承认是自己丢的饼。接着，王老师在同学们的目光下，和那名同学一起吃完了剩下的半个饼。从此，班上再也没有人浪费粮食了。上述案例体现了教师工作具有（）。

60.除理想成分外，学校精神文化还包括（ ）。

24.教师对自己教学过程中的各具体环节进行反馈和调控的能力，被称为( )的教学监控能力。

52.诊断性评价的主要功能有（ ）。

54.小王去驾校学车，一开始学直线、曲线行走时进步很快，当学习倒车入库时手感突然变得很笨，反应迟钝。经过教练的指导和持续的努力，小王最终克服困难，掌握了倒车技术。这段描述反映出动作技能学习，存在着（ ）。

39.教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求是（）

23.创造性是根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新顾、独特、具有社会或个人价值的产品的（）

18.过度学习是克服遗忘的主要措施。