金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
连续性与阶段性
B
定向性与顺序性
C
不平衡性
D
差异性
正确答案 :A B C D
解析
研究表明,学生心理的发展有四个基本特征:(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。
相关试题
《大学》提出的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨是( )。
邓小平理论的精髓和活的灵魂是( )
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。
37.中央银行通过在金融市场买卖有价证券来调节货币供给量的方法是()。
办公室更改电话号码,可用( )公布周知。
下列不负刑事责任的是( )。
中小学德育的主要途径有( )
写请示最直接的目的就是得到( )。
教育心理学中的罗森塔尔效应主要说明了教师的什么因素对学生发挥作用?( )
重庆果树作物主要有桃、李、柚、柑桔 、甜橙等,尤以( )最具盛名。
供大于求,形成的是卖方市场。( )
在智力技能形成的过程中,依据智力活动的实践模式,以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )。