在对学生的培养和全面提高素质过程中，起关键作用的是教师的（ ）。

吉尔福特认为智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的综合系统，这一系统在结构上包括（ ）三个维度。

要想实现自己的教育教学目标，教师们必然要对教学内容的处理、教学过程的组织、教学方法的选择以及教学媒体的使用等诸多方面规划，这种系统规划被称为（ ）。

心理学家认为，无意想象同创造想象一样，都是个体常见且重要的心理现象。教师在培养学生创造想象的同时不可忽视无意想象的影响。以下属于无意想象的是（ ）。

维纳归因理论的六个因素中属于稳定因素的是（ ）。

上课时，赵老师发现有同学在小声说话，就在语言停顿的间隙拿起水杯去喝水，自然地暂停了讲课。喝水期间，赵老师注意到该同学也不再说话了，就在喝完水后又继续讲课。赵老师的做法既解决了自己口渴问题，又管控了学生的分心，还未引起其他同学的注意，一举多得，赵老师的做法巧妙地利用了影响学生注意的刺激物的（ ）特点。

心理学家格塞尔通过著名的“双生子爬楼梯”实验来证明关于（ ）在人身心发展中的决定作用的观点。

在班集体建设中，最关键的因素是（ ）。

三、判断题“十年树木，百年树人。”从教育的长期性上讲，既指教育个体的成长周期比较长，也指教育活动的完成周期比较长。

生活中，我们可以看到物体的形状，却看不到物体的声音；可以闻到物体的气味，却又闻不到物体的颜色。这充分说明感觉是对事物（ ）属性的反映。

在1995年的时候，美国心理学家加德纳对其提出的“多元智能理论”进行了补充，又提出了一种智能，那就是（ ）。

心理是人脑对客观现实主观能动的反映，因此，人的心理（ ）。