下列教学策略中有利于建构当前所学不同知识成分之间联系的是（ ）。

教师在倾听学生时，运用“我明白……”“很有趣……”等短语鼓励学生继续下去，这属于积极倾听方式中的（ ）。

反映教学内容中有关途释性、延伸性信息，提示有关零散的知识，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留的板书是（ ）。

为进一步巩周全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作成果，经教育部、国家发展改革委、财政部同意，《关于切实做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》指出，要（ ）。

语文课标中的“会写、读准、……”等属于结果性目标中知识层面的（ ）。

8.教师在讲授《赤壁之战》一课时，注意引导学生分析其中的辩证法，对学生进行辩证唯物主义教学，这体现了讲授基本要求中的（ ）。

亮亮从红、黄、紫、青、绿中辨别出红色，从圆锥、圆柱、梯形、四边形中辨识出了圆柱体，这属于（ ）。

17.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一观念的教育家是（ ）。

在动机过程中，观察者的模仿动机存在的来源是（ ）。

使用诸如“有人在十字路口摔倒了，接着可能发生什么？”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧，其直接目的在于引导学生（ ）。

根据《中华人民共和国义务教育法》，下列符合规定的是（ ）。

评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ ）。