培养学生创造性的主要途径有哪些？

晓东期中考试成绩不理想，其父母承诺如果期末考试成绩优异，就奖励一部华为手机，于是他学习更加努力。晓东的这种学习动机属于（ ）

4.学校教育制度一般是指一个国家（  ）。

赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教，为了改受她弱点，老师给她更多的鼓励和机会，当她主动提间时，就及时绘予表扬。这种行为改变的方法属于（ ）

初中开学第一天，七年级（1）班班主任李老师到班级开班会，他在班级点名的过程中，看到了一个熟悉的名字。“上官文俐？”“到！”“你是不是有个姐姐叫上官文伶?”“是的。”“我记得上官文伶，她是我前几年带过的学生。她学习很努力，成绩优秀，平时很有礼貌，大家都很喜欢她，我看你和她长得非常像。在各个方面你也应该像她一样优秀。”两个月后，班主任推荐她参加学校的中学生创新竞赛，结果她取得了好成绩，得到这个好消息后，李老师对她说，“正如我想的那样，你不但爱学习，还很有创新意识。”在随后的日子里，上官文俐努力学习，团结同学，积极为班级服务，努力使自己成为李老师所期望的那样，像她姐姐一样优秀的学生。问题:结合案例阐述教师期望的作用(10分)及其对教育的启示。(8分)

李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断，如果认为自己能够听懂老师讲述的知识，他就会认真听课，根据班杜拉的理论，这种现象是（ ）

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）简述教学工作的基本环节。

教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为（ ）

阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于（ ）

19.王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是（   ）。

在课堂教学中，张老师能考虑学生的不同需要，关注他们的个体差异。按福勒等人所划分的教师成长阶段，张老师的成长处于（ ）

“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展。其理论依据是（ ）