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考教师 金标尺
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小伟是小学一年级的学生,看起来文文静静,却是同学们口中的“捣蛋鬼”:上课随便离开座位,任意说话,抢同学的东西,谁不给就打谁。通过家访了解到,孩子父母工作忙,从小由外婆带大,外婆对孩子非常溺爱,小伟自己也有较强的好胜心与占有欲,容易与其他小朋友发生冲突,外婆索性不让小伟与其他小朋友一起玩耍。小伟在幼儿园时就老是扰乱课堂秩序、影响共他孩子活动,老师建议家长带到医院检查,医生检查后说小伟有多动症。随着年龄的增长,小伟越来越不知道怎样与小朋友融洽相处,性格也越来越孤僻,同学们都不愿意跟他同桌,甚至有家长明确提出不能让小伟挨着自己的孩子坐。
这天,小伟在数学课上忘记带直尺,希望同桌能借给他,同桌却不同意。小伟急了,直接抢过同学的直尺就用,引发了同学的不满。数学老师忍无可忍,大声斥责了小伟,并让小伟站到教室外面去。小伟把直尺一摔,径直跑出了教室。
A
建议小伟留级,症状减轻后再上学
B
承诺会让数学老师认识到处理不当之处
C
保证后续会让同学们接纳小伟,请家长放心
D
劝导家长正视小伟的问题,主动参与对小伟多动症的矫治
正确答案 :D
解析
本题考查沟通与合作能力——家校合作能力。
当遇到学生出现心理健康问题的时候,教师应该发挥教育的主导作用,积极与家长沟通,劝导家长正视孩子的问题,主动参与对孩子心理健康的矫治。故D项符合题意。
A项:面对学生常见的心理健康问题,教师没有积极采取措施,而是直接建议小伟留级,症状减轻之后再上学,容易造成学生自我怀疑,造成更严重的心理问题。不符合题意,故排除。
B项:承诺会让数学老师认识到处理不当之处,只解决了数学老师的教学问题,没有解决学生本质的心理健康问题。不符合题意,故排除。
C项:承诺同学们会接纳小伟,只解决了表面的学生之间的关系问题,没有解决学生本质的心理健康问题。不符合题意,故排除。
故本题答案为D。
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