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相关试题
性格决定命运体现了人格的整合性特征。
课程内容的来源主要是人类长期积累的知识,教育的任务就是把所有的知识传递给学生。
80.杜威在经验论的基础上,提出从做中学,要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。( )
教育的双重文化属性指的是文化既是教育的构成体,又是教育的传递、深化与提升的手段。
110.某家长认为目前学生课业负担过重,担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展,决定亲自给孩子上课。这一事例说明学校教育具有( )。
智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异。男女智力的总体水平大致相等,但男性智力分布的离散程度比女性小。
80.杜威之所以提出无(外在)目的的思想,主要基于两个方面的考虑:首先是教育本身,其次是社会方面。( )
在家庭教育中当孩子犯错。出现“爹打娘护"的现象,违背了( )。
38.根据皮亚杰认知发展理论,学生要到初高中才具备学科探究所具备的思维水平、因此科学探究只能放在初高中进行。( )
当面对挑战时,坚强的人能努力拼搏,懦弱的人会萎靡不振,这体现了人格的选择性。
奥尔波特将性格特征分为表面特质和个人特质。
美国课程论专家古德莱德把课程划分为五个层次,按照由具体到抽象的排序,依次为( )。