金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
在课堂上,我发现小张经常在桌子上或桌洞里摆弄小东西:铅笔刀、小磁铁、小绳子等,甚至一个钢笔帽也能让他玩上一段时间。然而举手回答问题时最活跃的又非他莫属,不管会不会,先举起手来再说。我每次让他回答问题时,他又常常答非所问,让人莫名其妙,常常惹起哄堂大笑。
后来,我有意冷落他,没有再让他回答问题,但他依然把小手举得高高的,并站起来不时小声叫道:“我,我,老师,请让我回答……”一次次高举的小手一次次无奈地放下,有时甚至干脆不放下手了,像一面旗帜一样在我眼前晃来晃去。此时,我不得不打断思路,请他放下手。经过几节课的无奈后,他终于不耐心了。在学习《永生的眼睛》一课时,我提出一个问题:“课题为什么叫永生的眼睛?”这次他没有举手,更没有等我提名就迅速站起来说:“老师,永生的眼睛就是永远活着的眼睛。一代一代往下传。”全班同学先是一惊,接着就哄堂大笑“眼睛又不是球怎么传呀?”面对同学的问题,他又大声辩解“谁用完了,谁往下传呀!”我没有说话,静静地看着他,看到我满脸不悦的神色,他才安静地坐下了。
课后,我把他叫到办公室,问他是否认真听讲了,是否明白老师提出的问题是什么。小张的回答却让我大吃一惊:“老师,我上课时老爱走神,玩小东西。可今天我真的认真听讲了,每个问题我都举手要求回答,可您也不给我一次机会,我是故意乱答的,让您注意到我。”说完他偷偷瞄了我一眼,像是等待着暴风雨的来临。
我淡淡地说了句“以后不能再这样做”就让他走了。我长时间内陷入沉思:孩子这样做固然不可取,但没有我们这些做老师的责任吗?经过询问,我了解到这种现象在其他课上也曾发生过。是呀,他虽然是一棵不起眼的“小草”,但我也不能忽略了它的存在啊!此后,每节课上他依然倔强地高高举起他的小手,我也试探着让他回答一些非常简单的问题,一方面满足他的表现欲望,另一方面帮助他建立自信心。另外,在课后我也常常与他谈心,为他补课。渐渐地,他的表现和学习成绩都有了起色。
A
消退并不是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法
B
课堂问题行为产生的原因包含教师和学生的因素
C
可运用教师期望效应来矫正学生的不良行为
D
课堂管理时要认识到管理对象的差异
E
教师反思是教师专业发展的有效方法
正确答案 :B C D E
相关试题
2.教育活动过程是一个内化与外化相互交错的过程。( )
6.艾宾浩斯的记忆遗忘曲线实验得出的结论有( )。
10.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( )。
14.应用某种物理原理解释生活现象,属于特殊迁移。( )
17.皮亚杰认知发展阶段理论中的感知运动阶段最主要的特点是守恒。( )
6.“动物的发展生来就基本完成了、定型了,如兔子生下来已是兔子,而且一辈子都是兔子”。“事实上自然只是使人走完了一半,另外的一半尚待人自身去完成”。这两句话蕴含的观点不包括( )。
45.我国教师职业道德的基本原则是( )。
3.下列关于杜威的教育思想的表述,正确的是( )。
19.学生已经通过学习正方形、菱形、圆形掌握了轴对称图形的概念,在后来学习等边三角形时,学生学习了“等边三角形是轴对称图形”这种学习在奥苏伯尔看来属于( )。
18.小东阅读课文时读出了“言外之意”,说明小东在阅读中运用了复述策略。( )
24.《全国教育系统开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021-2025年)》指出,将法治教育纳入中小学课后服务范围,适当增加法治知识在中考、高考中的内容占比。( )
7.“从书上的描述中,我们可以发现关于亚热带季风气候和热带季风气候有什么不同的地方呢?”这种提问方式属于( )提问。