35.将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（）。

32.下列哪种学习迁移理论强调顿悟对迁移的作用（ ）。

51.教师在教学过程中只给出事实、提供材料或提出问题，引导学生自己去发现并掌握相应的知识。这是美国著名的心理学家布鲁纳倡导的（  ） 。

30.（）是制度化教育出现的教育标志。

37.教育心理学在中国作为一门独立的学科产生并随着师范教育的兴起而出现，是在（ ）。

20.在师生关系模式上，凯洛夫主张“以学生为中心”。（）

3.（    ）的气质特征是感受性低而耐受性高；不随意反应性强，易受外界刺激的影响，反应迅速但不灵活；可塑性较低；情绪兴奋性高，抑制能力差；外倾性明显。 

19.李丽写作业时突然停电，她先点了一根蜡烛，感觉房间不够亮。如果增加至两根蜡烛，李丽仍感觉不到亮度的变化。如果增加到十根左右时，她就能明显地感受到房间比刚才亮了。这种刚刚能使李丽感觉到亮度变化的最小差异量称为（ ）。

42.课堂上有的学生会开小差，这属于（）。 

10.表象的特征包括（）。

12.马东梅背英语单词背到生病掉头发还一直坚持，这体现的学习动机功能是（ ）。

55.个体品德的核心部分是（）。