“跳一跳，摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展。其理论依据是（ ）

29.学校教育具有促进个体发展和社会发展的功能。其中个体发展主要体现为（ ）。

培养学生创造性的主要途径有哪些？

李伟同学在上课前会对本节课的内容进行判断，如果认为自己能够听懂老师讲述的知识，他就会认真听课，根据班杜拉的理论，这种现象是（ ）

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。新中国建立初期，我国师范院校教育学课程营遍采用的教材是（ ）

气质由遗传决定。

简述建构主义学习理论的主要现点。

后继学习对先前学习产生负迁移作用。

19.王老师在讲授“磷及其化合物的性质”时，以磷化氢的“自燃”现象，说明民间俗称“鬼火”现象产生的原因，对学生进行了“无神论”教育。王老师在教学中主要贯彻的是（   ）。

19.学生在教师指导下通过实验测算、地形测绘植物栽培和动物饲养等以获得相关学科知识的方法属于（  ）。

赵敏课堂上不敢主动发言，有疑难问题也没有勇气向老师请教，为了改受她弱点，老师给她更多的鼓励和机会，当她主动提间时，就及时绘予表扬。这种行为改变的方法属于（ ）

美国实用主义教育家杜威所倡导的课程论是（ ）