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考教师 金标尺
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A
动作技能
B
情感技能
C
言语技能
D
智力技能
正确答案 :D
解析
D。解析:加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类:言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。智慧技能(智力技能)按学习水平由低到高排列依次为:辨别、具体概念定义概念规则、高级规则(解决问题)。题干所述属于智慧技能中的高级规则(解决问题)水平。
相关试题
王老师在讲完等差数列求和知识以后,让学生课下思考在实际生活中如何应用等差数列求和解决实际问题,这是布卢姆认知领城中的( )。
属于加德纳多元智力理论的成分是( )。
有的学生把学习看成是赢得自尊的途径,这个学习动机属于( )。
学习成功的人会抱有积极的学习态度,学习遇到挫折的人会抱有消极的学习态度,可以用什么来理论解释( )。
在对教学内容进行组织时,教师需要从( )方面着手。
不符合陈鹤琴教育思想的( )。
有这样一位教育心理学家,他关心教育质量与教育目标,主张搞好中学课程设计,编写出“既注重内容范围,又注重体系结构的教材”。这位教育心理学家是( )。
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探究式教学依据的理论是( )。
4.在课堂教学中教师必须要加强学校文化和学科文化建设,主要是有利于落实课程三维目标中的( )。
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.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级全程管理的方式是( )。