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考教师 金标尺
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A
理论联系实际原则
B
直观性原则
C
巩固性原则
D
启发性原则
正确答案 :B
解析
直观性原则是教学原则之一。教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师形象语言描绘学习对象,使学生获得感性认识。反映了从感性到理性的认识发展规律。运用这一原则能促使具体形象与抽象概念相结合,减少理解抽象概念的困难;能激发学习兴趣和热情;有助于发展学生的观察能力、形象思维能力,促进对知识的理解巩固。类似这一原则的教学思想,古代教育家已有论述,如中国荀子说:"不闻不若闻之,闻之不若见之。"但直接提出这一原则的是捷克教育家夸美纽斯。
相关试题
18.小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等总认为试题有遗漏、作业没做完、书包里的东西没收拾好……这些行为表明她有( )。
练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。( )
33.学生身心发展的特点决定了教师工作的( )。
8.下列关于智力的性别差异,陈述正确的有( )。
39.在奥苏贝尔看来,最低层次的意义学习是( )。
二、单选题1.“现在,我们教育中将引起的改变是重心的转移...在这里,儿童变成了太阳,教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家( )的教育理论。
19.发现学习一定优于接受学习。( )
35.下列不属于课程分类的是( )。
6.在我国偏远的山区,存在这样一种教学现象:一间教室、两个或两个以上年级的学生、一名教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同年级的学生进行教学,这种教学组织形式被称为( )。
如果某学生认为,凡是遭到批评的行为都是坏行为,而不会受惩罚的行为都是好行为, 这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的( )。
在认知领域的教学目标中,最低水平的认知学习结果是( )
38.下列属于教育教学指导性文件的是( )。