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考教师 金标尺
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阅读下列材料,完成以下96-100题
我班上有两个个头相近,名字读音相似的女生。一个叫梁钰,爱好跳舞,但学习基础不太好;一个叫杨瑜,擅长书法,除数学外,其他功课都很优秀。
梁钰一直把自己成绩不好归结为记忆力差。但经我的观察与分析,一是她学习方法不对,二是不能持之以恒,对此,我给她提出了建议。一开始,梁钰还按我的建议去学习,非常有劲头。但坚持不到半学期就松懈了,总说自己做不到,学习刚有一点儿起色,又退步了。
对杨瑜,我也和她一起分析了数学学习问题,提出了建议。自此,她主动找老师和数学成绩好的同学请教,数学学习进步很大,这让杨瑜非常开心,对学好数学也有了信心。
期中考试后,我在班会上进行小结,我准备这样表扬杨瑜:“杨瑜,老师发现你是一个能够自我反思,积极进取的孩子,我为你的进步而高兴!但你也要知道学习如逆水行舟,不进则退,希望你再接再厉,争取更大的进步!”
但由于我的口误,把杨瑜说成了梁钰,说完后同学们都瞪大了眼睛,我才意识到自己粗心大意了,想改口又怕伤了梁钰的自尊心。我干脆将错就错,又补充了一句:“梁钰,学习贵在坚持,你能坚持努力吗?”梁钰羞涩又略带惊喜地说:“嗯嗯嗯,好好好!”接着,我又对杨瑜的表现进行表扬。
这次班会之后,班里出现了一些变化:部分同学面对两位同学的表扬,内心不平衡,出现嫉妒心理,协同班里其他同学孤立杨瑜和梁钰......
A
对两位同学的教育,做到了因材施教
B
班会上的灵活处理,是教育机智的灵活运用
C
践行了师德,关心呵护学生
D
该教师评价不客观,缺乏教师职业操守,应杜绝
正确答案 :D
解析
本题考查教育教学评价能力——学生评价。
学生评价是根据一定的标准,对学生个体学习的进展和变化的评价,包括对学生的学习成绩的评定、学生思想道德与个性等方面的评定。题干老师对学生梁钰可能存在不够客观的成分,但是是基于当时的突发状况下做的最佳调整,并非缺乏职业操守。题干为选非题,故D项符合题意。
A项:该老师针对两位学生,在了解他们的特点之后,针对性地给予帮扶,做到了因材施教。本题为选非题,不符合题意,故排除。
BC项:班会课上的口误,该老师采取灵活的措施,一方面维护了学生梁钰的自尊,是关心呵护学生的体现,另一方面也灵活展现发挥教育机智处理突发事件。本题为选非题,不符合题意,故排除。
故本题答案为D。
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