金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
√
对
x
错
正确答案 :对
解析
√
本题考查体育心理学——运动技能。
运动技能的学习过程有着明显的阶段性,每一阶段有着不同的特点,从一阶段向另一阶段的过渡需要经过艰苦的学习才可以完成,尤其是要实现运动技能的协调完善,是要经过多年的和大量的练习才能达到的。但是,动作技能形成的各阶段间并没有明显的界限,其发展是一个不断进步的连续体,只是在一段时间内表现出典型的阶段性特点。
故本题说法正确。
相关试题
3.从感觉通道上运动表象可以分为( )。
35.运动动机决定学生体育参与行为的努力程度,这体现了运动动机的( )。
9.体育教学应注重互帮互助、人际交往、才能展示、合作与竞争等内容的安排,以满足学生的生物性需要。( )
6.下列属于高策略性动作技能的运动项目的是( )。
7.下列属于负迁移的运动是( )。
2.不恰当的外部动因会削弱学生运动参与的内部动机,使学生从为了自身的乐趣参与运动学习和身体锻炼转变为为了获得教师的奖励和避免惩罚参与运动学习和身体锻炼。( )
10.体育教学中暗示训练的作用有( )。
3.简述直接兴趣和间接兴趣的联系和区别。
2.如何从体育教学的内容和方法出发,提高学生体育学习的积极性?
一、单项选择题1.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事,这是( )气质类型的特点。
14.下列哪个选项中动作技能均属于不连续动作技能?( )
8.( )是影响动作技能学习的内部因素。