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考教师 金标尺
A
李老师与家长沟通，体现了家校共育的理念
B
李老师通过榜样示范法，激发了小陈的自我效能感
C
李老师引导小陈将数学成绩不好归因于可控的、不稳定因素
D
女生的抽象逻辑思维不如男生，是因为男女生的智力水平存在差异
正确答案 ：A B C
解析
本题考查教学案例分析。
A项：家校合作是指教育者与家长（和社区）共同承担儿童成长的责任，包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型，是现代学校制度的组成部分。题干中，李老师还找家长谈话，希望家长注意自己的言行，配合学校，多从正面鼓励孩子，体现了家校共育的理念，A项正确。故A项符合题意。
B项：榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中，李老师开导小陈说，“女生同样可以学好数学”并列举了多位女科学家的成功事例，是通过榜样人物来影响学生的思想，所以是李老师通过榜样示范法，激发了小陈的自我效能感，B项正确。故B项符合题意。
C项：韦纳的成败归因理论中，把努力程度归因为内部的、可控的、不稳定的。题干中，李老师帮助他分析了在数学学习上存在的问题，是引导小陈把成绩不理想归因到不够努力上，促使他更加努力，C项正确。故C项符合题意。
D项：男生和女生在一般智力上没有差别。如在一般语言能力、算术能力、抽象推理、空间想象及记忆广度上，不存在性别差异。为干扰选项，故排除。
故本题答案为ABC。
