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考教师 金标尺
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阅读材料1,完成第71-72题
某校初二女生小陈学习认真,但数学成绩一直不太好。一次她听见父母和朋友聊天,说在抽象逻辑思维方面女生天生不如男生。小陈觉得很有道理,此后,他对学习数学就没那么认真了,数学作业也不按时完成。李老师发现这一情况后,找到了小陈,了解原因后,李老师对小陈说:“女生同样可以学好数学”并列举了多位女科学家的成功事例,要引导小陈反思自己平时的学习习惯,并帮助他分析了在数学学习上存在的问题,指导她找到适合自己的学习方法。李老师还找家长谈话,希望家长注意自己的言行,配合学校,多从正面鼓励孩子。一个学期以后小陈的数学成绩有了提高。
A
李老师与家长沟通,体现了家校共育的理念
B
李老师通过榜样示范法,激发了小陈的自我效能感
C
李老师引导小陈将数学成绩不好归因于可控的、不稳定因素
D
女生的抽象逻辑思维不如男生,是因为男女生的智力水平存在差异
正确答案 :A B C
解析
本题考查教学案例分析。
A项:家校合作是指教育者与家长(和社区)共同承担儿童成长的责任,包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策和与社区合作等六种实践类型,是现代学校制度的组成部分。题干中,李老师还找家长谈话,希望家长注意自己的言行,配合学校,多从正面鼓励孩子,体现了家校共育的理念,A项正确。故A项符合题意。
B项:榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中,李老师开导小陈说,“女生同样可以学好数学”并列举了多位女科学家的成功事例,是通过榜样人物来影响学生的思想,所以是李老师通过榜样示范法,激发了小陈的自我效能感,B项正确。故B项符合题意。
C项:韦纳的成败归因理论中,把努力程度归因为内部的、可控的、不稳定的。题干中,李老师帮助他分析了在数学学习上存在的问题,是引导小陈把成绩不理想归因到不够努力上,促使他更加努力,C项正确。故C项符合题意。
D项:男生和女生在一般智力上没有差别。如在一般语言能力、算术能力、抽象推理、空间想象及记忆广度上,不存在性别差异。为干扰选项,故排除。
故本题答案为ABC。
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