主张教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变,通过“陶冶”与“唤醒”人格的教育学派是( )。

52.范例式教学理论的创立者是（ ）。

16.狭义的教育是指家庭教育。

21.孔子的《论语》提出的“有教无类”体现了（ ）。

15.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。

“教育以人类语言和意识的发展为条件,并且教育从产生之日起,其职能就是传递劳动过程中形成的生产和生活经验”,从教育起源说来看,持有该观点 的是( )。

54.片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的（ ）。

28.“礼、乐、射、御、书、数”是我国奴隶社会的教育内容。

39.苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和《帕夫雷什中学》等著作中，系统地阐述了（ ）的教育思想。

7.不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是（ ）。

41.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（ ）。

1.布卢姆认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度。