2.实质教育论认为教育的目的在于向学生教授与生活相关的广泛知识内容，以下被实质教育论认为有发展价值的实质学科是（ ）。

31.婴幼儿表现出饮食、睡眠都很有规律，大多数情况下心情愉快积极，乐于探究新事物，容易适应环境的变化。根据托马斯和切斯关于儿童气质类型的划分，这类婴幼儿的气质类型属于（ ）。

19.为了增强学生学习的投入度，教师在课程中不定期的安插随堂小测验，这种强化程序属于（ ）。

24.历史研究法主要是用来描述具体的历史事件或历史人物的一种方法。（ ）

5.“可持续发展”是指“可持续性” + “发展”，可持续发展的教育观包含（ ）

12.教育心理学是一门教育学和心理学的交叉学科，是一门研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学体系。（ ）

12.根据皮亚杰认知发展阶段理论，教会2—3岁的孩子有意识地谦让玩具几乎是不可能的。（ ）

8.使受教育者得到全面发展是我国教育目的的根本出发点。（ ）

1.教育政策属于政策体系中的一个分支，是一个复杂的建构的和多层面的概念，是指以政府和政党为代表的公共权力机构为了解决教育问题，实现一定的教育目标，制定的有关教育方面的行动方针、准则以及相应的行动过程。（ ）

5.根据古德莱德的课程分类理论，“有关课程应该如何设计、应该达到什么样的水平和标准的想法”属于（ ）。

40.初中生小慧在解决问题时，习惯于一次考虑多重假设，希望同时兼顾多个属性，这种认知风格属于（ ）。

2.以下属于教育行政法规的是（ ）