9.泰勒课程设计的四个步骤包括确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和（ ）。

系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

促进个体发展，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是个体主观能动性。

一般而言，要使学生学习效率高，动机应维持在（ ）

（ ）是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则。

根据学习的定义，下列属于学习的是（ ）

德育过程的基本矛盾是教育者提出的思想基础和受教育者已有的德育要求之间的矛盾。

教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生并对其产生影响，这种效应是( )

教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（ ）

依据《教育法》，教育经费的筹措实行国家财政拨款与其他多种渠道并行的办法。

《学记》中说“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？（ ）

某中学为了提高中考升学率，将本年级成绩最差，经常扰乱课程纪律的三名学生开除，该中学侵犯了学生的（ ）