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考教师 金标尺
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A
知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外
B
在知识传递中,教师不是传授知识的工程师,而是苏格拉底式的“助产士”
C
知识是对现实的准确表征,它不是一种解释、一种假设,而是问题的最终答案
D
學生不是空着脑袋走进课堂的
正确答案 :A B D
解析
建构主义的知识观是动态的,是一种解释、一种假设,不是问题的最终答案。
相关试题
( )是采用历史回顾,文献分析。访问,观察,参与经验等方法获得教育研究的资料,并对其进行分析,获得研究结论的研究。
将大班上课、小班讨论,个别作业三种教学组织形式结台起来,又被称为“灵活的课程表”的教学组织形式是( )。
最早提出反对体罚的教育家是( )。
无论正强化还是负强化,其作用都是改变同类反应在将来发生的概率,这种改变可能是概率增加。也可能是概率降低。
研究表明,基本层次的概念最容易在头脑中激活,下列概念属于基本概念的是( )。
教育影响是教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息,下列哪项不属于教育影响?( )
如果一个测验的( )低, 则这个测验是无效的。
模仿”是青少年学生的重要学习方式之一,从而使得教师的劳动具有示范性。
苏联马卡连柯著有《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》。其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
《中华人民共和国教育法》规定,侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的,依法承担( )。
长久以来,人们把心理问题和品德问题混为一谈。但实际上,两者存在明显的不同,道德教育和学校心理咨询也存在不同。关于道德教育,下列描述正确的有( )。
应激反应的阶段包括动员、阻抗、衰竭和反复。