依据奥苏伯尔的有意义的理论，学习材料的逻辑意义是产生有意义学习的中重要条件之一。

在人类身心发展和教育的关系中，由于前者要经过婴儿期、青春期、更年期等多个连续阶段，所以伴随其发展的教育应当是（ ）。

一节课的成败的基本标准是看教学内容是否得当。

教师入职后，很快就会把精力用到教学上，他们越来越关注学生的成绩，从而把精力放在如何教好一堂课上，考虑“注入教学材料是否充分得当”“如何呈现教学信息”以及“如何掌握好教学时间”等。按照福勒和布朗的教师成长理论，具有这些表现的教师处于（ ）。

关于课堂规则表达合理的是（ ）。

下列对于场依存型和场独立型学生的学习兴趣、个性特点描述正确的是（ ）。

二、单项选择（每小题1分，共40分）提出课程设置原则中，首先要考虑的是国家和民族的利益，这一课程理论是（ ）。

根据制定教育政策所起的作用不同，教育政策可以分为（）

《学记》中说：“古之王者，建国君民，教学为先。”孔子说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这是说（ ）。

德国民主主义教育家第斯多惠认为“教育就是引导”，要调动学生的主动性。

人们通常认为“北方人开朗豪爽、南方人含蓄细腻”，根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于（ ）。

教师在职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质叫作（ ）