一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（ ）

3.个人本位的教育目的论的典型错误是抽象的谈论“社会”。（ ）

“教育不应再局限于学校的围墙之内”是（ ）的理想。

操行评定的一般步骤包括（ ）。

教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（ ）规律。

教育的个体个性化功能和个体社会化功能是相互矛盾的。

教育目的包括三个层次，下列属于第三层次的是（ ）

[不定项]如果你是张老师，你认为应该怎么做？（ ）

5.“以僧为师”、“以吏为师”、“以法为教”是古埃及的教育特征。（ ）

25.张老师因上课连续迟到，学校依据相关规章制度给予其记过处分，并停发半年绩效工资，张老师不服处理结果，向当地教育行政部门提出诉讼，张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度，当地教育行政部门应不予受理。（ ）

[不定项]上述案例给我们的启示有（ ）

将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（ ）