在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识却进行考试)，这不利于学生学习。这一要求的理论依据是学习的（ ）

当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合的桑代克学习规律中的准备律。

促进个体发展，从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是个体主观能动性。

为了得到优秀班级的称号，任老师让同学们群策群力，共同出谋划策，最后制定出了一个目标，并以小组为单位共同来监督执行。任老师采取的是（ ）

头脑风暴法是一种集体讨论的方法。

师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。

正强化包括（ ）。

[不定项]范老师最后一句话体现的教学原则是（ ）

人类身体的发展是按“首尾法则和近远法则”进行着的。如新生儿的头部很大，同身体与四肢不成比例，经过一定时期的发展，就渐趋于平衡。这体现了个体身心发展的（ ）

一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。下列各项中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。）面对孙萌乱拿同桌铅笔的问题，班主任决定采用给孙萌讲道理的方式，让孙萌意识到乱拿东西是错误的。由此可知，班主任运用了疏导原则。

在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段成为( )

下列关于素质教育的理解，不正确的是（ ）