5.对学生进行创造性思维训练，可以用头脑风暴的方法，应用此方法时需要遵循的原则是（ ）。

11.提到“树”字时，在人的头脑中会对应很多树的形象，因此形象编码是长时记忆的主要编码方式。 （ ）

2.下列有关板书的行为中，不恰当的做法是（ ）。

四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。）根据下面资料，作答1、2题。师：同学们，你们知道前不久在美国发生了哪件大事吗？ 出示图片：美国纽约世贸大厦。师：看～这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖袭击，它已被夷为平地，很多条生命因此消失，全世界都感到很气愤，热爱和平是每个人都该响应的不衰主题。设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉？生1：会很害怕。生2：会腿发软。生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。师：你平时站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？ 生：不会。师：知道为什么吗？生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。出示课题：高矮（我们今天就来学习有关高矮的知识） 师：你们平时见过这样比高矮的例子吗？学生举出很多例子。教师放音乐，学生自由离开座位，寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。1.在此案例中，教师运用了什么教学方法？（ ）

8.运用马斯洛的需要层次理论，下列对如何满足甲、乙的需要提出的建议合理的是（ ）。

8.下列属于负强化的实例是（ ）。

2.在此案例中，教师运用了什么教学原则？（ ）

4.下列说法正确的是（ ）。

19.古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（ ）。

4.缪老师表示：“发微信的是一名初二的男同学，一个阳光的大男孩，性格比较刚强，和同学的关系也还不错，但有时候有点淘气，经常跟我斗智斗勇。”通过缪老师的描述，该学生的气质类型很可能属于（ ）。

13.学习风格一经形成，就具有持久性和稳定性，并且无高低、优劣之分。（ ）

15.元认知策略总是和认知策略共同起作用。（ ）