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考教师 金标尺
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A
从课程制定者或管理制度角度划分的
B
从课程的功能角度划分的
C
从课程的组织核心角度划分的
D
从课程的任务角度划分的
正确答案 :D
相关试题
(1)分析本文的文本特点。(10分)
二.简答题(共3题,每题10分,共30分)1.简述教育与社会生产力之间的关系。
17.陈明既想加入青年志愿者协会,锻炼自己,服务社会,又怕占用大量时间,影响学业。陈明的这种心理冲突属于( )。
2.人的身心发展的主要内涵不包括( )。
18.衡量一个教师是否成熟的标志是其能否自觉地关注( )。
23.简述班集体的形成阶段。
有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但却受个人欲望的支配,不能抗拒诱惑因素,结果干出了违反道德规范的事情。其主要原因是这些学生( )
15.一张红纸,一半有阳光照射,一半没有阳光照射,颜色的明度、饱和度大不相同,但我们仍直觉为一张整体的红纸。这体现了知觉的( )。
2.“其身正,不令而行,其身不正,虽令不认。”能够有效解释这一现象的学习理论是( )。
(1)请你就该校的课程设置作以评析。(10分)
6.学习策略可分为( )三大类。
3.在德育的具体实施过程中知、情、意、行的发展( )。