金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
形象记忆
B
语义记忆
C
情绪记忆
D
动作记忆
正确答案 :D
解析
本题考查记忆的类型——动作记忆。
根据记忆内容和经验对象划分,记忆可分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。其中,动作记忆,又叫运动记忆,指对身体的运动状态和动作技能的记忆,即以过去做过的动作为内容的记忆。它的识记、保持、再现表现为运动的熟练和习惯性动作,是人们掌握语言、体育、音乐和舞蹈以及劳动的基础。故D项符合题意。
A项:形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。为干扰选项,故排除。
B项:图尔文将长时记忆分为两类:情景记忆和语义记忆。其中,语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆,与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中,如记住一年有四季。为干扰选项,故排除。
C项:情绪记忆是对自己体验过的情绪和情感的记忆。为干扰选项,故排除。
故本题答案为D。
相关试题
8.某教师为培养学生晨诵暮读的习惯,带头在师生微信群早晚读书打卡,该行为体现的教师劳动特点是( )。
37.历史刘老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代,指导学生把1421记成“一事二益。”刘老师的这种方法是( )。
64.专制型师生关系下,学生的典型表现有( )。
58.( )是教师劳动特点的内在要求,也是教师做好工作的感情基础。
14.影响师生关系的核心因素是( )。
52.下列选项中,学校应当履行的义务不包括( )。
66.创造性思维具有哪些特征( )?
44.丽丽的书法作品被学校悬挂在展览墙上,引来不少同学观看和称赞,于是琪琪也想练好书法,作品能被学校展览。这属于( )。
29.学生读“枯藤老树昏鸦”,头脑中展现相应的形象,这种现象属于( )。
46.学生解决难度大的问题和完成复杂任务时,最有利的动机水平是( )。
43.魏老师在走上教师岗位的一段时间后,非常关注如何教好每一堂课的内容,开始研究班级规模大小及教学材料是否充分等问题对教学的影响。魏老师处于教师专业发展中的( )。
49.学生上午背熟的公式下午想不起来,这种现象可以用( )理论来解释。