5.班主任既通过班集体影响学生个体,又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模式属于( )

3.朱熹认为:“致知、力行，用功不可偏，偏过一边,则一边受病。”可启示我们在德育过程中要贯彻疏导原则。（ ）

4.在教育行动研究中，行动过程与研究过程相伴相随，同时推进，合二为一。（）

40.根据《学生伤害事故处理办法》，学校不应当承担责任的情况是（ ）。

3.针对此案例以下理解正确的是（ ）。

36.之前人们滑冰都是在冬季，“旱冰鞋”的发明者通过思考把脚上穿的鞋和能滑行的轮子结合在一起，终于制成四季都能用的“旱冰鞋”。这体现了创造性思维特性中的（ ）。

27.列关于新课改倡导的小组合作学习，说法错误的是（ ）。

37.宋老师通过生活经验来推断打雷的时候一定会下雨，小熊对此产生了怀疑，认为打雷也不一定会下雨。这时小熊产生的情感体验是（ ）。

8.按照斯金纳的理论，从归属上而言，逃避条件作用属于正强化，回避条件作用属于负强化。（ ）

19.亮亮被老师批评后，十分生气，回到座位上后把书本狠狠地摔在地上。在心理学中，亮亮的这种表现被称为（ ）。

19.教育法律关系是以教育法律规范为前提的社会关系。（ ）

16.卡特尔将能够反映个体的信息加工能力、逻辑推理能力和记忆能力的智力称为（ ）。