金标尺教师APP
考教师 金标尺
A
前习俗水平
B
习俗水平
C
后习俗水平
D
公正水平
正确答案 ：B
解析
本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。 习俗水平包括寻求认可定向阶段、尊重权威和维护社会秩序定向阶段。其中，寻求认可定向阶段的孩子在进行道德评价时总是考虑他人和社会对“好孩子”的期望和要求，并以此为标准展开思维和行为。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。题干中有些孩子海因茨不该偷药的理由是因为偷东西不能得到普遍赞扬，就是好孩子定向阶段的典型体现，故B项符合题意。 A项：处在前习俗水平阶段的孩子表现为：为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则；根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非。不符合题意，故排除。 C项：处在后习俗水平的孩子其道德判断已超出世俗的法律与权威的标准，有了更普遍的认识，想到的是人类的正义和个人的尊严，并已将此内化为自己内部的道德命令。不符合题意，故排除。 D项：皮亚杰将道德发展分为前道德、他律道德、自律或合作道德、公正道德四个阶段。其中，公正道德阶段的儿童开始倾向于主持公正、平等。不符合题意，故排除。 故本题答案为B。
