学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人。但人共有的本质属性不能代替学生特有的本质属性。学生的本质属性是（ ）。

14.老师把各种事物或同一事物的不同部分、个别方面或个别特点加以对比，确定它们的相同点和不同点，以及它们之间的关系，反映的思维过程是分析。（ ）

教师威信是教师的教育教学行为对学生影响所产生的众望所归的心理效应，体现着凝聚力吸引力、号召力和影响力。一般而言，教师威信的内容包括( )

根据《中华人民共和国教育法》，学生受教育权的具体内涵是：学生有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利；学生有对学校给子处分不服向有关部门提出申诉的权利。

在教育教学情境中，教与学的目标多数情况下是一致的，都是为了促进学、帮助学。教与学的矛盾是教学过程中的基本矛盾，而学则是矛盾的主要方面。基于这一事实，教育心理学总是把学生的（ ）作为研究的主要课题。

材料中，家长们关注教育能否提升孩子的学习成绩，外籍英语教师关注的是教育能否培养学生的学习能力及学习兴趣，这种培养人才的标准就是（ ）。

不属于布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有( )

（ ）是学校教学的出发点和归宿，是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定了教育学的方向。它是对完成教学活动后学习者应达到的行为状态的具体描述。

感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性，能引起感觉的持续一定时间的刺激量或刺激强度叫感觉阈限。下列对两者的关系表述正确的是（ ）。

中国公民和外国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备我国《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力,经认定合格的，可以取得教师资格。

教师的教学口语、表达技能直接影响教学质量和教师形象。正如苏联著名教育家（ ）所说的，同样的教学方法，因为语言的不同，结果就可能相差20倍。

教师义务即是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段，教师在履行教育义务活动时，最主要的、最根本的道德责任是依法执教。