33.体谅模式与其他德育模式的区别在于（ ）。

2018年是蔡元培先生诞辰150周年，先生一生对教育事业做出了突出的贡献，曾被毛泽东主席称为“学界泰斗，人世楷模”，下列观点属于蔡元培的是（ ）。

要素主义主张学校应该设置名著课程，因为名著是实现教育目的的重要途径。

以皮亚杰为代表的语言相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的发展是环境与主体相互作用的结果。（ ）

留守儿童因为缺乏关爱而学习能力不足,所以应该鼓励学生追求尊重和自我实现价适度满足学生归属和爱的需要,即应该全面加强对留守儿童的关爱,这是( )学派的观点。

人类进入近代社会以后,教育随着生产力的发展也出现了巨大飞跃。下列 现象中,符合近代教育总体特征的是( )。

下列教育名人中涉及到自然主义思想的有( )。

孟子对中国传统文化的重要贡献在于他提出“大丈夫”的理想人格，丰富了中国人的精神世界。

强调“教学过程作为课程开发的过程”的课程实施取向是( )。

教学设计是一种有目的、有计划、有组织的专门教育活动，教师作为教学过程的主导，必须具备设计教学方案、评价教学结果的专业技能。一般来说，教师要使教学设计具有意义并吸引学生的课堂学习注意力其主要依据是（ ）。

三、判断题亚里士多德提出了“百科全书式”的教学内容。（ ）

人格障碍是指某人的人格特征严重偏离在特定文化观念思想、感情和人际关系中人们普遍的模式。（ ）