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考教师 金标尺
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A
教学设计能力
B
教学实施能力
C
教学反思能力
D
教学研究能力
正确答案 :B
解析
B。解析:教学实施能力是指教师在一定的教学时空,积极有效地实施所设计的教学计划,并能根据具体情况控制教学情境生成教学活动的能力,包括把握教学目标、灵活运用教学方法、组织课堂教学、创设教学情境、教学机智等等。
相关试题
实用主义过分强调经验,忽视了系统知识的学习。( )
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般来说,教师要使教学设计具有意义并吸引学生的课堂学习注意力,其主要依据是( )。
根据科尔伯格的道德发展阶段理论,处在习俗水平道德时期的儿童表现为( )。
下列对不随意注意的描述,正确的有( )。
学生认为只要认真听讲,就会取得好成绩,因而上课认真听讲属于( )。
“视其所以,观其所由,察其所安”,这句话反映了德育的( )原则。
在一天的课堂教学中,往往安排不同的课程内容,这体现了( )规律。
下列现象属于学习的是( )。
7.西方近代教育史上第一次明确提出德智体几个方面协调发展的是夸美纽斯。( )
学校教育在个体身心发展中起着主导作用,个体的主观能动性对人的发展起决定作用。
教师轻微的体罚不会侵犯学生的人身权。
下列学习理论不是由心理学家班杜拉提出的有( )。